2011年，国务院学位办颁布《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，提出了按一级学科进行研究生培养的新要求；2013年，教育部等三部委下发《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），对研究生教育从八个方面提出28条改革措施；2014年，国家又全面实施研究生收费招生改革并启动学位点合格评估。新形势和新要求，使起步于1978年的我校研究生教育，到了必须进行深化改革的关头。2014年，在党的十八届三中全会关于全面深化改革精神指导下，学校提出了深化教育教学改革的总体要求，根据这一要求，经过一年的调研、多次组织专家研讨，2015年6月1日，学校发布了《关于进一步加强和改进研究生教育工作的意见》，同时发布的还有《必赢·体育,必赢(中国)研究生招生计划分配暂行办法》《必赢·体育,必赢(中国)关于选拔优秀硕士研究生硕博连读攻读博士学位的办法》《必赢·体育,必赢(中国)研究生“圣地英才奖”评选办法》等16个配套文件。这是我校深化教育教学改革的重要举措，也是立足于研究生教育改革，建立、健全新形势下研究生教育制度的核心内容。

一、引入招生计划竞争机制、下放管理权，深化研究生招生改革

研究生招生工作是研究生教育的基础。我校不优越的地理位置和以基础学科见长的学科结构，使我校的研究生招生面临巨大挑战。同时，在研究生招生计划有限的情况下，优化研究生招生的名额分配办法，也是提高研究生培养质量的一种选择，为此，引入研究生招生计划的竞争机制、向学院下放管理权限，就成为研究生招生改革的一种选择。

将人才培养质量、科学研究能力和水平引入研究生招生计划分配，打破大锅饭，让能者、优者多劳。《必赢·体育,必赢(中国)研究生招生计划分配暂行办法》规定，招生计划分配，采取校院两级分配办法：兼顾学科发展需要，学校将计划70%按照导师数分配到学院，计划的30%，按照科研立项的权重、获得的优秀学位论文及研究生创新成果奖等的数量分配到各学院；学院对分配到的计划，再以导师申报竞争的方式进行分配。博士生招生计划分配还考虑了奖励省级优博导师、鼓励国家级重大研究项目的原则。

探索博士生招生的硕博连读制和申请-复核制。这是打破博士生一考定案、留住好的博士生生源，以及鼓励优秀博导发挥作用的一种尝试。学校文件规定，申请指导硕博连读博士生和申请-复核制博士生的导师，必须是省级优秀博士论文指导教师或者承担国家重大项目的导师并且经费充足；硕博连读选拔在二年级上半年进行，参与选拔的研究生必须有较高的英语水平和科学研究能力；申请-复核制主要对科学研究成绩突出的硕士学位研究生开放，由导师组进行面试和审核。

下放研究生复试权力，将专业课的考试和面试都交由学院完成，充分发挥学院和导师选材方面的作用。2015年，在全国和山东研究生报考普遍下降的情况下，全日制硕士研究生第一志愿报考我校人数总计2765人，数量基本与2014年持平；共招收全日制硕士研究生1348人，其中学术型硕士888人，专业型460人，招生总人数比2014年增加2.35%；全日制博士研究生网报数为115人，现场确认数据为69人，录取博士研究生23人。2014—2015学年度，共有731人报考我校在职教育硕士，共录取260人，比原计划增加60人。此外，还录取特岗教师在职申请教育硕士18名。

二、重订培养方案、加强核心课程建设，深化学术型研究生培养改革

培养是研究生教育的核心环节之一。按照国家一级学科学位基本要求，适应社会经济转型对新型人才的现实需要，是深化研究生培养改革的关键。

按照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》及《一级学科博士、硕士学位基本要求》，学校重新修订了《关于修（制）订全日制学术型硕士研究生培养方案的意见》，突出学校“质量为核心、特色创优势、创新求发展”的方针，提出了“有利于学科发展和宽口径、创新性人才培养”的新要求。按照这一方案制定的新的培养方案已经从2014级研究生开始实施。

改革政治理论课教学，突出公共必修课的学校特色。将中国特色社会主义理论最新成果“三进”及改革照本宣科式的政治理论课讲授作为学校政治理论课改革的核心。具体实施办法是将政治理论课授课方式改为学校相关专家的学术讲座，将特色理论最新成果的宣介与专家对特色理论的最新成果的学术研究相结合，突出学术性、时效性。关于中国特色的中国高等教育改革、和谐世界理论与当代中国外交等绝大多数专题都受到学生的广泛欢迎。公共必修课，则突出学校地处孔子故里的有利环境，开设《论语》讲座。2014年，为落实学校《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》实施意见的要求，还专门组织申报适用于研究生教学的《研究生优秀传统文化教育课程体系建设》省级研究生创新计划项目。

启动核心课程建设，突出学校研究生培养的优势和特色。《必赢·体育,必赢(中国)研究生核心课程建设管理办法》规定，核心课程建设按照一级学科进行，每个一级学科建设2-3门课程，课程要反映本学科学术研究前沿与发展趋势，突出精品意识、突出学校特色和优势；学校特别支持从国内外高水平大学和科学研究机构直接引进课程，直接使用引进单位的高水平的教材和师资，这是探索我校研究生培养新路径的一个选择。

探索跨校际的研究生联合培养，拓展研究生培养的新渠道。与高水平的国内外高校和研究机构联合培养研究生，柔性引进智力资源服务于学校的研究生培养，是学校探索培养高水平研究生的一个新尝试。《必赢·体育,必赢(中国)与高层次教学科研机构联合培养研究生暂行办法》要求，与我校联合培养研究生的单位应具有明显的学科优势及先进实验条件的高层次大学或省级及以上科研机构，目标是立足于对研究生的科学研究能力的训练和培养。2014年，学校与中国科学院动物研究所和临沂大学的长江学者团队签订了联合研究生培养协议，目前联合培养的研究生有13人。

近几年，研究生培养取得较好成效：2014年，我校入选省级优秀博士学位论文2篇、硕士学位论文8篇，优秀硕士论文数量居山东高校第2位，特别是数学学科，自有毕业生以来，连续7年获得省级优秀博士论文；获得山东省研究生教育省级教学成果奖8项、研究生优秀科技创新成果奖8项，居山东省高校前列；1名硕士研究生入选山东省“十大优秀学生”。

三、突出实践能力的培养，深化专业学位研究生教育改革

2011年以后，学校开始在10个专业招收专业学位研究生。2014年，学校又新增金融和旅游管理两个专业学位授权点，这使得学校的专业学位研究生类别达到了12个。专业学位研究生培养，最基本的要求就是专业技能的养成，因此，必须建立、健全专业硕士研究生培养制度及要求。为此，学校组建了各专业学位的教育中心和教指委，出台了必赢·体育,必赢(中国)《全日制专业学位研究生专业实践工作管理暂行办法》等五大措施，就专业学位研究生培养的实践课程、实践办法、实践安排等做了规定，提出了研究生实践基地建设和管理办法，案例库建设实施办法、微格教学训练办法及专业学位研究生优秀实践成果评选办法等具体措施。目前，学校的专业学位研究生实践基地超过50个，与青岛市市北区教育局、济宁市教育局、崂山一中等单位联合开展了顶岗实习，微格教学、案例库建设等都取得良好的效果。

经过几年的探索，专业学位研究生培养取得长足进展：在首届山东省专业学位研究生优秀实践成果奖评选中，我校10项成果获奖，获奖数量位居省属高校前列；在2013年“齐鲁研究生学术论坛—艺术硕士专业学位论坛”上，我校专业学位研究生参加展演共获得各类奖项26项。

四、以科研创新团队建设为核心，深化学科和学位点建设

重申报、轻建设，是全国学位点与学科建设的一种普遍现象。近年来，我校的学位点与学科建设开始改变这种状况。2012年，学校出台《科研创新团队管理办法》,2013年学校遴选了29个团队并出资资助建设，2015年学校对团队进行了中期考核，从考核的结果看，科研创新团队建设取得了显著成效，团队研究方向开始集中，科研成果指向明确，团队优势开始显现。

2014年，国家启动了学位点的评估工作，要求2018年11月30日前各单位完成自评，2019年年底前，国家完成抽评。为此，学校印发了必赢·体育,必赢(中国)《博士和硕士学位授权点合格评估工作方案》，对评估工作作出了宏观安排；“十三五”期间山东省计划实施学科筑峰工程，这既是对山东省学科建设的一个检阅，也对学校的学科建设提出了新的要求，这是一个不能失败、只能成功的重大工程，也是学校下一步学科和学位点建设核心任务。

五、建立、健全导师选任及其从事教育教学激励机制，深化研究生导师管理改革

研究生导师是研究生的领路人，在研究生教育中不可替代。研究生导师的选任、培养以及激励导师从事研究生教育教学改革，也就成为新形势下研究生导师工作的重中之重。

向学院下放导师管理权限，改革硕士研究生导师遴选办法。自从学校实施研究生教育以来，导师遴选都是由学校统一操作。2005年以后，导师遴选逐步制度化，四年一选、二年一考核成为常态。但是，学科的差异、新人才引进等使这种选任制度出现不适应。为此，在充分调研的基础上，学校明确了硕士研究生导师一年一选，遴选由学院按照学校文件要求自行组织，遴选结果由学校备案。同时，学校还明确规定将优秀学位论文、“圣地英才奖”获奖者的指导等作为研究生导师的考核优秀与否、招生计划分配多少的重要指标，将研究生学位论文学术不端行为检测、盲评结果等与研究生招生与否挂钩，从奖、惩两个方面加强对研究生导师队伍的管理和建设力度。

加强对导师的培训，规范研究生导师的指导工作。近年来，学校对外聘导师提出了培训要求，有些学院也举办了不同形式的培训活动。2015年6月7日，学校又举办了全校范围的研究生导师培训会，聘请华东师范大学研究生院常务副院长、博士生导师唐玉光教授，浙江大学研究生常务副院长、博士生导师王家平教授以及我校国学院院长、博士生导师傅永聚教授，工学院院长、博士生导师武玉强教授分别结合当前研究生教育发展的前沿和个人多年的经验，阐述了研究生教育发展趋势和研究生导师的职责。对导师的培训，将是下一步研究生导师队伍建设的常态性工作。

设立校级研究生教学成果奖、校级研究生教育创新计划项目，引导导师关注研究生教育教学改革。校级研究生教学成果奖每4年评审一次，主要奖励学校研究生培养过程中形成的成功案例；研究生教育创新计划项目，每年评审一次，主要引导导师关注研究生教育教学内容、教学方法及手段的改进与提高。2015年，学校启动了首次校级研究生创新计划项目申报，有40位老师参与了申报。同时，学校还积极支持省级研究生创新计划项目申报，截至2014年，我校成功申报研究生教育创新计划项目共计105项，立项数量高居山东省属高校领先地位。

六、鼓励、支持研究生成长，深化研究生管理改革

“青年学生需要鼓励，也需要关心和支持”，这是学校制定研究生管理相关制度的出发点。为此，学校从加强研究生的日常管理和建立奖励激励机制入手，建立、健全研究生管理的工作办法。

设立研究生专职工作岗位，强化对研究生的日常管理。学校文件规定了研究生管理的权责归属，同时明确规定学院必须确定一名负责人作为研究生思想政治工作的第一责任人，全面负责研究生的管理和服务；在研究生招生超过100人的学院，可申请设立研究生专职工作岗位，其上岗人员具有双重身份：研究生培养工作的具体工作者、研究生思想政治工作的责任人。

鼓励研究生的学术研究，搭建研究生学术发展的平台。学校设立研究生学位论文优秀选题资助项目，资助研究生进行创新研究；设立研究生学术活动资助基金，鼓励研究生参加国内外学术会议；设立优秀研究生创新成果奖，奖励产生广泛社会或经济效益的研究成果；评选优秀博士、硕士学位论文，激励研究生的学术研究出高水平成果；设立研究生“圣地英才奖”作为研究生的最高奖励，对科学研究成绩突出、学习成绩优秀并考取博士生的毕业研究生进行表彰。2015年，学校首届“圣地英才奖”评出特别奖2名，优秀奖84名，在广大研究生及其导师中引起了积极反响。

设立全覆盖的研究生奖助学金体系，全方位支持研究生完成学业。2014年，学校出台研究生国家奖学金、助学金管理办法，研究生学业奖学金管理办法，决定将收取的研究生学费，全部以奖助学金的形式返还研究生；2015年，学校又出台研究生“三助”工作实施办法，从而建立起对研究生全覆盖的奖助学金体系。2014年，学校出资发放各类奖助学金近800万元，山东省高校无出其右者。

七、开展国际交流与合作，推进研究生教育国际化

2014年度，学校先后启动了与爱尔兰科克大学和美国北科罗拉多大学的研究生培养合作项目，已有部分研究生到国外高校进行联合培养。

为加强国际间校际交流，学校与美国洛杉矶罗耀拉大学学生访问团开展儒家文化体验活动，并以此次活动为契机，在两校间建立起更为广泛和紧密的联系，进一步推动了两校的友好交流与合作。2014年和2015年，已经有二批近50名师生来我校访问交流。

针对汉语国际教育专业硕士研究生培养特点，按照国家汉办相关文件精神，认真做好汉语国际教育研究生赴国外孔子学院选拔工作，先后选拔多人次赴韩国、泰国交流学习，为学生创设了良好的国际化培养环境。

学校全面深化改革的步子已经迈开，在学位管理与研究生教育改革方面，学校将进一步加强规范化和制度化建设，以提高研究生培养质量和学位授予质量、突出研究生创新能力培养为重点，努力做到学科建设、学位点增设、专业学位建设、研究生招生与培养等众多方面的协调稳步发展，实现研究生教育规模与质量的同步发展。

    （文：杨秀娟    来源：宣传部新闻中心    编辑：新闻中心总编室   责编：王海红）